2008年我读完的第十六本书

2008年我读完的第十六本书

——《最后14堂星期二的课》读后想

2008年2月16日，我收到了今年从卓越网上第二次所购的书。核对完书目后，我便开始阅读《最后14堂星期二的课》，这是美国社会学家莫里·施瓦茨著的书，萧亮翻译的，南海出版公司2007年7月第一版，我手中的这本书是2007年9月第二次印刷的书。我为什么买这本书，因为阅读了朱永新教授在博客中写的这本书的阅读感受，读完朱教授的感受有着想买的冲动。这本书不厚122页，才4万字。我是最喜欢这样的书，因为可以一气读完，可以更完整地反思，当然这类书对于我的收获往往是最大的，这是我多年阅读低于200页书的经验。

“14”这个数字，很多人是不喜欢的，因为谐音不好——要死。虽然是美国人写的书，但人类也许是一种相通，“14”之谐音，让人们阅读这本书不得不去思考“死亡”。

莫里·施瓦茨是社会学教授，是《相约星期二》的主人公。他知道自己病了，真的要离开这个世纪时，他突然明白了许多事，明白了许多道理。得了这么重的病，快要离开这个世界的病，谁还会有心去授课？这14堂课就是莫里对米奇持续14周的核心教案，而这些教案就是几十条“箴言”。这些格言警句是莫里最后的思考，是向人类展示的死亡前的精彩。

这14堂课分别是：既来之，则安之；控制你自己；尽可能感受快乐；学会死亡，才能学会活着；交流胜过一切；学会悲伤；幻想给人力量；金钱无法代替温情；敞开你的心扉；相爱或者死亡；做自己想做的人；原谅自己，原谅他人；寻找就是快乐；道别。题目非常普通，非常清淡，非常有魅力……

读完这本书，我有很多收获：

收获之一：我要冥想，我要冥想在身体正常的时候该怎么行走，在过二年我就要四十岁了，2007年虽然身体健康程度挺好的，但谁也无法预测未来的变化，当然也没有多少必要做这样的预测，总之要为自己找准一条路，或者按照既定的路子坚持走下去，忘记所有的烦恼、不快等快乐、幸福、敞开心扉、充满幻想、拥有大爱地走下去。

收获之二：这是社会学家的书，好像与我这位小学语文教师不太有关，但我读任何书总会从教育教学的角度来思考，也许这是阅读中的一种病态，但我不愿意放弃这个病态。所以一边读这本书，一边将可能转换成教育的想法记了下来。比如，余华在这本书的序中所讲的许多话真的相当棒！开篇余华引用的一位姓名不详的古罗马人留下的出处不详的拉丁语：“他们看书，不像是出自一个深刻的信念，则像是找个难题锻炼思维。”我对“找个难题锻炼思维？”挺感兴趣。我对这句话理解是不透的，但我却产生了这样的想法——人生应该经常找个难题来锻炼思维，这样人就会更好玩的活着。在第4页上有这样一段话：“莫里·施瓦茨的人生这旅硕果累累，他的努力和执著并不是为了让自己作为一名教授如何出色，而是为了成为一个更加地道的人。”这是我读这本书最喜欢的一段评论。“更加地道的人”我非常喜欢，我把“人”替换成“教师”，我突然想到自己如何成为一个“更加地道的教师”，这也许成为了我人生的一个新目标，一定要努力成为一个地道的教师，足也！在第6页中还有这样的话：“莫里·施瓦茨也证实了波普的话，这位启蒙主义时期的诗人这样说：‘人类的正当研究便是人。’”看来人类的不正当研究就不是人了！真有道理。

收获之三：我知道了什么是身历其境、什么是身历其境的观察者。这本书的前方是保罗·索尔曼所写，是莫赶时髦·施瓦茨在布兰代斯大学的学生，在这则前言中有这样一段话：“在大约四十年的岁月中，包括他去世前的一年，他一直是一个身历其境的观察者。”我的头脑中一直有的是“身临其境”，这是我第一次读到“身历其境”，读到“身历其境的观察者”，我努力去想这句话，感觉到自己走过的路缺少这一点，缺少用文字记录自己的过去。

收获之四：莫里通过的“真实的病中”讲述自己的14节课，让我们认识到如何生活，如何拥有一个真正的团队，特别是团队的交流。而这个高质量的团队才能创造一切。以前，在邳州工作，我有个真正的团队，虽然时间不长，但成绩很棒。来到昆山后，这个团队没有成立过，看来自己应该与几个朋友重新组合成立一个团队，因为团队的力量是最大的，这里有无限的奇迹。

收获之五：我非常喜欢最后一堂课中的关于浪花的故事：

小小的男浪花，在大洋面上下飘荡，快活极了。

突然，他明白自己就要一头撞在岸上。在这个宽阔的大洋里，他正在向岸边荡去，他将粉身碎骨。

“我的天哪，我怕要大祸临头了！”他说着，一脸的忧伤和绝望。这时来了一朵女浪花，上下飘荡着，快活极了。

女浪花问男浪花：“你为何这么郁闷？”

男的说：“你不明白，你就要撞上岸了，你将化为乌有。”

女的说：“你才不明白呢，你不是一朵浪花，你是海洋的一部分。”

莫里从这个故事中得到了什么？他最后说：“我也相信女浪花的说法。我不是一朵浪花，我是人类的一部分。我将死去，但我也将活着。以另外的形式活着？天知道。但我相信我是自然的一部分。”

收获之六：莫里在这本书中两次提到他的“冥想老师”，浪花的故事也是这位老师讲给他听的。什么冥想老师？我是小学老师，我能给我的学生多少冥想？我会就这一问题继续想下去……