每篇文章都应该是有生命的“小宝宝”

每篇文章都应该是有生命的“小宝宝”

师：我们每一个人都是母亲所生。

生齐说：那当然了。

师：我们都是光着屁股来到这个世界的，是不是？

学生“哈哈”大笑！

师：我们从生下来的第一天起，就开始有衣服、鞋子穿了，有帽子戴了，有吃的，有喝的，有玩的，再也不要光着屁股了，其实爸爸、妈妈等也从第一天起就开始教我们说话了。这一切都是天上掉下来的吗？

生：不是天上掉下来的，是爸爸、妈妈给我们的。

师：看来我们应该感恩父母。

师：为什么我们的爸爸、妈妈不让我们光着屁股长到现在呢？

生再次哈哈大笑。

生：光着屁股长不大。

师：天气忽热忽冷的，不像动物一样，看来真是长不大。

生：光着屁股太羞了。

师：我们看到的狗、猪、猫、鸡等不都是光着屁股长大的吗？它们为什么不害羞？

生：这就是人与动物的区别呀！

师：我们穿上漂亮的衣服，然后喝着奶、吃着香喷喷的饭菜，接着穿着一件又一件更漂亮的衣服、鞋子等逐渐长大了，肯定比光着屁股时漂亮多了，潇洒多了，聪明多了。

[同学们接着说]高老师你真逗！我也跟着同学们笑了起来。

师：我总觉得，我们所写的每一篇文章都应该是大脑与双手生出来的“光着屁股的小宝宝”。

[同学们思考片刻]点点头。

师：我觉得，你们对待自己的文章没有爸爸、妈妈对你们那样有爱心，为了你们的成长从出生到现在还那么的舍得。

同学们使劲地点点头。

师：父母亲为了我们的茁壮成长，做的事真多。从三年级开始，我们终于用我们的大脑与双手生出了一个个“小宝宝”，我们能不能也让这些“小宝宝”有衣服穿，也有好吃的呢？能不能用自己的大脑与双手让“小宝宝”漂亮一些、长大一些？

同学们明白了，明白了修改文章其实就让自己的那个“小宝宝”逐渐长大，变得美而潇洒……

这是我为三年级小学生学习修改文章的教学片断。我为什么要这样教？

其实，随着小宝宝降生到各个家庭，小宝宝周围的亲人都比任何时候有爱心。一个赤裸裸的、几千克的小宝宝来到世界，很快有人给他（她）洗澡、穿上漂亮的小衣服、鞋子、帽子，还有吃的、喝的、用的早已经准备好。一个个小宝宝就在这种呵护中一天天长大，读幼儿园、小学、中学、大学，最后变得有知识、有文化、有智慧、漂亮、潇洒……

思考小宝宝的成长过程，想着人们写的一篇篇文章。我突然想到，人们产生灵感，往往就是一个词，一句话，而生出灵感的人，立即写成的草稿不就像刚刚降生的小宝宝吗？而这个社会的确有缺少爱心的人，生下孩子就扔到一边不闻不问，所以这类小宝宝有的夭折了，有的也长大了、成才了，总之整体来说不管不问之孩子成长远远赶不上父母爱着的孩子。

我借助这一思维来思考中小学生写的文章，感觉大多数的学生每一篇文章写好后，就不闻不问了，一个个“文宝宝”一出生就很快离开了主人甚至永远不知去向也不再长大，是丑是美无人欣赏、无人去爱……

文章是有生命的！孩子的每一篇文章同样都是有生命的！我觉得应该从孩子第一次写作之前，应该告诉他们，这样他们就会像亲人爱他们一样爱自己所有的文章，会给自己的文章吃、喝、穿、戴，会让自己的文章美起来，会让自己的文章逐渐长大起来……我们应该相信孩子有这种能力。

小学三年级开始习作，开始在教师的引领下将自己做过的、看到的、听到的、想到的事写下来，学生们在教师的号角声中做了起来，一篇篇小文章呈现在他们面前了，但因为师生共同缺少这种“生命意识”，缺少着这种文章需要“长大”之意识，这些小文章就这样在写好不久就被师生打入冷宫，在冷宫中默默地、无吃无喝地、无任何人过问下，呆上几个月等待放假后，被秘密“处死”。

这就是当下我们缺少的写作教学观！这种一直无声的残忍，没有多少人看见。文章只靠教师改，不可能培养出全体学生对写作的热爱。只有自己改起来，像父母对待孩子的一生一样改进来，把每一篇文章当作一个自己的生命体来看待，全体学生热爱写作才有可能。我们应该相信学生有着自改作文的能力，只要教师与学生共同努力，在大量阅读好文章、优秀经典书籍之中，悟出优秀文章的“道”，悟出“表达应该明确具体、文从字顺之道”，一篇篇“小宝宝”一定会变成健康、优秀、可爱的精灵！

Re:每篇文章都应该是有生命的“小宝宝”